Accent pe dezvoltarea în lumea digitală

Acestea sunt cele trei întrebări inițiale puse de Centrul de cercetare Woolf Fisher de la Universitatea din Auckland. Acest studiu, intitulat " Developing in Digital Worlds" (Dezvoltarea în lumea digitală), a început în iulie 2015 pentru a oferi părinților, profesorilor și copiilor posibilitatea de a înțelege dezvoltarea angajamentului în lumea digitală. Conceptul a fost susținut de faptul că "în ciuda promisiunii tehnologiilor digitale, au avut loc puține cercetări și dezvoltări pentru a determina abilitățile cognitive și abilitățile sociale de care copiii au nevoie". Această lucrare a analizat domenii precum engleza, matematica, științele și contextele Māori, pe baza "noilor cunoștințe" obținute de la copiii cu vârste cuprinse între 4 și 18 ani. Acest studiu a fost primul de acest gen. Concentrându-se în întregime pe dezvoltarea legăturii dintre predare, angajament și învățarea bazată pe jocuri pentru a promova rezultatele educaționale, echipa de cercetare a început cu trei obiective principale, detaliate mai jos:

În primul rând, să înțeleagă dezvoltarea și învățarea competențelor "secolului XXI" la copii și adolescenți;

În al doilea rând, să înțeleagă cum putem preveni ca noile medii digitale să creeze un al doilea "decalaj digital" între comunitățile cu statut socio-economic scăzut sau diversele comunități culturale și lingvistice și comunitățile "obișnuite" mai înstărite;

Și trei, pentru a înțelege modul în care dezvoltarea acestor competențe diferă între mediile educaționale. Studiul analizează grupurile de școli "care adoptă timpuriu", în care elevii sunt expuși la medii digitale cu un grad ridicat de utilizare în școală și în afara școlii, precum și grupurile de școli "care adoptă mai târziu", ai căror elevi se află în stadiile inițiale ale interacțiunii digitale. Studiul Developing in Digital Worlds include, de asemenea, mediul Māori Kura, în conformitate cu politica Vision Mātauranga a Ministerului Afacerilor, Ocupării Forței de Muncă și Inovării.

Privind la accesibilitate

"Profesioniștilor din domeniul educației, rețelelor și părinților/whānau'' li se va oferi acces pe termen lung la toate resursele și cunoștințele digitale găsite pe parcursul studiului. Acest lucru urmărește să creeze un schimb de cunoștințe digitale care să nu fie limitat de frontierele și statutul socioeconomic. Studiul se concentrează pe comunitățile cu un nivel socioeconomic scăzut și intenționează să prevină "decalajul digital". Comitetele de educație din școlile partenere au contribuit la studiu prin sesiuni de feedback, parteneriate și proiecte suplimentare. Aceasta înseamnă că domeniul de aplicare al studiului include o reflectare reală a diversității prezente în Noua Zeelandă, fiind reprezentate atât comunitățile Māori, cât și Pasifika.

Dar, ce este diviziunea digitală?

Decalajul digital se referă la decalajul dintre categoriile demografice și regiunile care au acces la tehnologia modernă a informației și comunicațiilor și cele care nu au.*

Crearea jocului

În urma cercetărilor, echipa responsabilă și-a folosit rezultatele pentru a concepe și dezvolta jocul educațional Astria: Numărătoare inversă până la impact. Jocul "oferă o experiență de joc colaborativă" pentru a încuraja jucătorii să își extindă gândirea critică și alfabetizarea critică, descoperind legături importante cu texte incluzive din curriculum-ul Noii Zeelande Te Marautanga O Aotearoa. Obiectivul principal al jocului este de a demonstra importanța încadrării "sursă, fapt, părtinire" și oferă profesorilor agenția de a-și crea propria analiză a raționamentului critic și a extinderii cunoștințelor elevilor. Acesta oferă, de asemenea, instrumente de evaluare automată, precum și opțiuni de raportare a feedback-ului în timp real și de discurs critic. Școlilor din întreaga lume li se oferă opțiunea de a se conecta online și de a juca jocul, accesul pe scară largă creând o comunicare fără frontiere și o acoperire mai largă pentru schimbul de cunoștințe digitale.

Ce putem învăța din această activitate

Putem explora acest studiu ca un model pentru înțelegerea legăturilor educaționale importante dintre comunitate și angajamentul digital. Accentul pus pe competențele secolului XXI, cu un strat suplimentar de respect față de textele tradiționale și implicarea socială, este deosebit de relevant pentru activitatea noastră la World of Us. De asemenea, am învățat din modul în care dezvoltarea socială și digitală pot crește în paralel și că părinții, profesorii și familiile trebuie să fie implicați în fiecare etapă a procesului pentru a asigura o imagine completă a nevoilor copiilor în acest peisaj în continuă evoluție.

*Pentru a afla mai multe despre decalajul digital, această resursă de la Investopedia îl detaliază foarte bine aici.