Reimaginarea sălii de clasă pentru un viitor decolonizat

De ce este necesară o abordare decolonială în educația timpurie?

În calitate de proiect multimedia de storytelling, ne organizăm în jurul unei abordări decoloniale, deoarece aceasta centrează nu numai cunoștințele indigene, ci și alte grupuri marginalizate afectate de expansiunea colonială. În acest fel, ea oferă o abordare a educației care a fost istoric lăsată deoparte sau tratată ca un aspect secundar. Opera filosofului brazilian Paulo Freire exprimă unele dintre aceste valori fundamentale. Aceasta a fost orientată către educație și implicațiile colonialismului și ale structurilor de putere opresive; el a descris instrumente precum unitatea, compasiunea, organizarea și sinteza culturală pentru a-i responsabiliza pe cei mai afectați de instituțiile educaționale dezechilibrate. Acest lucru ne permite să punem accentul pe unele dintre cele mai marginalizate grupuri în obiectivele noastre educaționale, beneficiind în același timp de o colectivitate mai mare prin susținerea valorilor fundamentale care se concentrează pe climă, eco-justiție și durabilitate; echitate și egalitate rasială și etnică; și narațiuni motivate non-capitalist.

Cum le poate fi de folos copiilor în înțelegerea și aprecierea diverselor culturi, perspective și istorii?

Un model de cercetare publicat în AlterNative: an International Journal of Indigenous Peoples în 2020 a explorat "beneficiile, barierele și resursele pentru implicarea cunoștințelor indigene în educația și cercetarea științifică" și a găsit puncte comune ale "experiențelor individuale [țesute] într-o poveste colectivă mai mare, intergenerațională, de supraviețuire, adaptare, reziliență și regenerare". Promovarea unei mai mari coeziuni cu aceste experiențe la scară societală este antiteza multor probleme moderne, globale, care sunt cauzate de istoria colonialismului: cum ar fi degradarea climei, exploatarea drepturilor lucrătorilor și sistemele predominante de opresiune. Aceste probleme pot fi apoi legate de diverse cadre educaționale timpurii, cum ar fi individualismul, prioritizarea învățării abilităților tehnice, schimbul cultural la nivel de suprafață și patriotismul orb. Aceste sisteme de educație timpurie decoloniale și axate pe populația indigenă pot pune bazele unei societăți care valorizează progresul colectiv în detrimentul individualismului și al excluderii marginale. De asemenea, acest lucru introduce schimbul cultural, nu ca un instrument nou (cum ar fi predarea unei limbi secundare pentru a se reproduce într-o societate), ci ca un pilon de bază al cetățeniei (încurajând empatia și înțelegerea pentru diferențele culturale, precum și competențele tehnice, cum ar fi învățarea limbilor străine, atunci când se introduce schimbul cultural).

Concluzia

În concluzie, inițiativa TALES produce platforme precum World of Us cu aceste abordări decoloniale și interdisciplinare pentru a crea o experiență software unică, open-source. Este o lume digitală a schimbului cultural, a valorii și a aprecierii care centrează identitățile indigene și marginalizate în centrul său. Conectarea tinerilor prin intermediul acestor spații educaționale digitale dedicate într-o rețea globală este un lucru care încă nu a fost făcut și sperăm că putem folosi puterea povestirii pentru a face acest lucru.