Démystifier l'avenir de l'apprentissage

"La technologie doit être intégrée dans l'avenir de l'éducation afin de garantir que les étudiants disposent des compétences nécessaires pour faire face à un monde dépendant de la technologie.

Le modèle d'éducation du 19e siècle, inspiré des usines, était axé sur l'emballage, ou le "regroupement" du plus grand nombre possible de formes d'apprentissage en compétences applicables. Cette méthode a fonctionné alors que la disponibilité des ressources pédagogiques était et est restée extrêmement limitée depuis sa création. Nous entrons à présent dans une nouvelle ère, celle du "dégroupage", comme l'exprime Utkarsh Amitabh, CMO de 5ire, dans un article publié par le Forum économique mondial. Ce "grand dégroupage" se manifestera par des cours offrant une formation spécifique dans des compétences ciblées telles que "les compétences non techniques, les compétences de base, la pensée critique ou la possibilité de travailler en réseau", alors qu'auparavant les étudiants avaient accès à ces quatre types de compétences.

Les premiers développements déjà en cours prennent la forme de cours en ligne, d'universités "ouvertes" et d'ateliers de formation accélérée dans des domaines tels que la conception numérique et le codage. La pandémie de COVID-19 a également entraîné une mondialisation des outils de communication tels que Zoom et Google Meets, qui étaient auparavant réservés à des environnements de bureau très puissants. Ces plateformes ont révolutionné le secteur de l'éducation, en garantissant que les étudiants, de l'âge primaire jusqu'au troisième cycle, aient accès aux classes, cours, conférences et séminaires où qu'ils se trouvent par rapport à leur école ou université.

Alors que nous assistons à la généralisation de nouvelles structures de cours et de processus d'apprentissage intensifs, la motivation est d'impliquer les étudiants le plus rapidement possible et pour le moins de temps possible. En 2019, le Guardian a rapporté que "l'...