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Cristian Wari'u ist ein junger Kommunikator, indigener Aktivist des Xavante-Volkes und Student der Organisationskommunikation an der Universität von Brasilia (UnB). Er ist der Schöpfer des Youtube-Kanals "Wari'u", auf dem er mit einer modernen und verständlichen Sprache über indigene Völker in der heutigen Zeit spricht und so den Kampf der indigenen Bewegung durch Digitalkameras, Mobiltelefone und das Internet wiederbelebt.
TALES sprach mit Sarah Jaquette Ray, Autorin von A Field Guide to Climate Anxiety und Professorin für Umweltstudien an der Humboldt-Universität in Kalifornien, über die Rolle, die Bildung bei der Bekämpfung der Klimakrise spielen kann. Sie geht der Frage nach, wie und wann wir junge Menschen in das Gespräch einbeziehen sollten.
TALES: Letztes Jahr haben Sie das Buch A Field Guide to Climate Anxiety veröffentlicht, das jungen Erwachsenen helfen soll, mit den emotionalen Auswirkungen des Klimawandels umzugehen. Angesichts der immer schlimmer werdenden Wetterereignisse, die durch die globale Erwärmung verursacht werden, und der deutlichen Zunahme der Zahl der Menschen, die unter sogenannter Öko-Angst leiden, scheint dieses Buch genau zum richtigen Zeitpunkt zu erscheinen. Was genau hat Sie dazu bewogen, es zu schreiben?
Ray: Ich habe einen geisteswissenschaftlichen Hintergrund im Bereich Umweltgerechtigkeit. Ich habe Humangeographie studiert und mich mit Ideen zu Ort und Identität, Macht und Diskurs beschäftigt. Seit meiner ersten Festanstellung habe ich Umweltstudienprogramme geleitet. Vor etwa fünf Jahren, in meinem ersten Jahr an der Humboldt State University, wurde mir klar, dass die Studenten emotional nicht in der Lage waren, mit den Informationen über den Klimawandel umzugehen, und die Informationen wurden immer schlechter. Ich hatte das Gefühl, dass wir ihnen keinen Dienst erweisen, wenn wir sie zu Tode deprimieren, und dass viele von ihnen am Ende einfach die Schule verlassen würden. Ich begann mich zu fragen, was wir wirklich taten. Was tun wir unseren Schülern an? Ich beschloss, Nachforschungen anzustellen und zu fragen, welche Folgen diese Informationen haben könnten und was das psychologische Endspiel oder Konzept letztendlich war.
"Ich habe beobachtet, wie die Schüler wie die Fliegen fielen.
Ray: Ich konzentrierte mich auf Studenten; ich überdachte das Umweltwissen, um andere Professoren zu unterrichten und auch, um meine Studenten über die versteckten emotionalen Lehrpläne unserer Lehrpläne zu informieren.
Der Klimawandel wurde schnell zu meinem Interessenschwerpunkt, insbesondere die Klimagerechtigkeit. Ich war gespannt, wie die Gerechtigkeitsbewegung die ...
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