Destaque para o desenvolvimento em mundos digitais

Essas são as três perguntas iniciais feitas pelo Centro de Pesquisa Woolf Fisher da Universidade de Auckland. Esse estudo, Developing in Digital Worlds (Desenvolvendo em mundos digitais), começou em julho de 2015 para que pais, professores e crianças tivessem a oportunidade de entender o desenvolvimento do envolvimento no mundo digital. O conceito foi reforçado pelo fato de que "apesar da promessa das tecnologias digitais, houve pouca pesquisa e desenvolvimento para determinar as habilidades cognitivas e sociais de que as crianças precisam". Esse trabalho analisou áreas temáticas em contextos de inglês, matemática, ciências e maori, com base em "novos conhecimentos" obtidos de crianças de 4 a 18 anos. Esse estudo foi o primeiro do gênero. Concentrando-se inteiramente no desenvolvimento do vínculo entre ensino, envolvimento e aprendizagem baseada em jogos para promover resultados educacionais, a equipe de pesquisa começou com três objetivos principais, detalhados abaixo:

Primeiro, compreender o desenvolvimento e o aprendizado das habilidades do "século XXI" em crianças e adolescentes;

Segundo, entender como podemos evitar que os novos ambientes digitais criem uma segunda "exclusão digital" entre as comunidades de baixo nível socioeconômico ou de culturas e idiomas diversos e as comunidades "tradicionais" mais abastadas;

E, em terceiro lugar, para entender como o desenvolvimento dessas habilidades difere entre os ambientes educacionais. O estudo pesquisa grupos de escolas de "adoção precoce", nos quais os alunos são expostos a ambientes digitais de alto uso dentro e fora da escola, bem como grupos de "adoção tardia", cujos alunos estão nos estágios iniciais da interação digital. O estudo Developing in Digital Worlds também inclui o Kura médio maori, de acordo com a política Vision Mātauranga do Ministério de Negócios, Emprego e Inovação.

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